从贵族运动到培养孩子气质与品质的一种教育方式

从“贵族运动”到培养孩子气质与品质的一种教育方式,随着中国马术运动水平的不断提高和家长理念的转变,越来越多的家长希望让孩子从小学习马术运动,培养孩子关爱、坚韧、尊崇自然等品质。与此同时,学校的教育者们也开始关注到马术教育的作用,尝试通过多种形式引入马术教育。

10月13日上午8点,通州区马驹桥镇中心小学的操场上,两名学生骑着小马悠然入场,为学校的第二届体育节拉开了序幕。“那天,这两名小骑士吸引了全场学生的目光,很多家长通过直播也看到了这一幕,反响还不错。”马驹桥镇中心小学校长邵学良笑着回忆当时的情景。

邵学良说,因为地缘文化的缘故,学校“与马有缘”,学校的办学理念、课程设计、培养目标也都与“马”有关。因此,在了解到马术运动之后,邵学良就一直在思考:如何将这项运动与学生培养有机结合在一起,如何借助马术促进孩子人格健康、身心健康的发展,进而带动整个地区的文明发展。

考虑到场地、安全、家长理念等方面的因素,邵学良决定先从马术讲座、骑乘体验、在体育节开幕式引入马术展示等环节入手,借助骑域国际青少年骑士院这类专业马术俱乐部的资源,让孩子和家长对马术运动逐步加深了解。

近年来,相关政策利好、公众观念转变等因素促进了马术运动的推广与普及。2016年6月15日国务院发布的《全民健身计划(2016-2020年)》,就提到要积极培育帆船、击剑、赛车、马术、极限运动、航空等具有消费引领特征的时尚休闲运动项目。

此背景下,一方面,各类马术俱乐部不断涌现,另一方面,多地的学校也尝试通过校内讲座,校内选修课,课外兴趣班以及组建校队等多种形式将马术引入校园。据媒体报道,2017年秋季开学,内蒙古启动了“万名少年上马背”特色体育课堂。在北京,已有部分国际化学校开设马术课程,有的学校甚至为此专门修建了马场室内训练馆;一些公立学校也在探索如何将马术教育引入校园。

邵学良坦言,目前,北京公办学校开设马术课程的还不多,主要是因为经费问题。此外,马术运动的开展还涉及马匹和教具支出,规范的场地等因素限制。据悉,目前,北京的学校主要采取的是与专业马术俱乐部联合开课;专业俱乐部将马带至学校,由马术教练为学生讲解马术文化、礼仪和骑术等,以及提供试乘体验等方式进行。

与之相对的是,在欧美国家,马术运动早已成为大众化的运动项目,父母会从小培养孩子对马术的兴趣,很多学校也会开设马术课。“我小时候家里就养马,我和哥哥都很喜欢马术。”3e国际学校校长Amy Loveday Hu(胡英华)来自英国,她介绍说,马术运动在英国非常普及,有一年回英国过圣诞节,她送给女儿的圣诞礼物就是马术课,女儿一下就喜欢上了这项运动,回中国后也一直坚持了下来。如今,Amy的女儿已在骑域国际青少年骑士院学习了3年马术。Amy表示,虽然目前,3e国际学校没有开设马术课,但也通过骑乘体验等活动,让孩子能够体会马术运动的乐趣。

“从8岁开始到现在,她已经学了3年,一提到马就很开心,哪怕不骑马,她也要去马房,甚至可以在那呆一天。以前她有点害羞,心里有想法也不敢主动表达,现在不仅会主动与教练沟通,与新同学交流,还会带着比她小的孩子一起刷马”,Amy说,马术运动对女儿最大的影响是提升了自信心和责任感。

马术并不等于骑马,还包括和马匹沟通、备马、刷马等一系列的内容。作为一项人与动物共同完成的运动,马术要求人与马亲密配合,孩子要学会与马交流,理解动物;经由骑马的过程,在让孩子的身姿变得挺拔优美的同时,理解力、记忆力及平衡感等多综合能力也得到提升,独立自主、自信、勇气、毅力等品质也在潜移默化中养成。

邵学良希望,“把每一匹小马驹都培养成千里马”。结合核心素养的要求和当地深厚的历史文化底蕴,马驹桥镇中心小学确定了“生长教育”特色文化理念。基于地缘优势整合校本课程、社团活动、兴趣小组、主题课程、社会实践,打造了适宜孩子生长的《千里马主题课程》,低、中、高年级段的主题分别为:小马过河、骐骥一跃、志在千里。在邵学良看来,课程可以作为完善孩子人格的支点。马术运动对孩子的积极影响在很多方面也与学校的教育理念相契合。邵学良认为,可以培养孩子自信优雅、积极向上、翩翩君子的骑士风度,培养耐心和爱心,让孩子更加开朗乐观,乐于与人相处,学习主动付出,从而促进孩子的人格、身心健康发展。邵学良也希望,借由孩子在马术运动中收获的成长,可以实现“小手拉大手,影响家长,进而影响社会,带动整个地区的文明发展。”

在教育者们努力把马术作为一种教育方式引入学校的同时,要想更好发挥马术对孩子性格、品格的培养,还需家长走出对马术运动的误区。

陪女儿学习马术的过程中,Amy也注意到了一些中国家长急功近利的心态。“有些家长只关心孩子学会了哪些动作,却不让孩子在马房里学习如何刷马、备马。”Amy强调,在马术运动中,与马匹和团队相处、打理照顾马匹都是非常重要的内容,能让孩子学会理解别人、更具责任感。

此外,Amy也提醒家长不要给孩子太大压力、尊重教练的教学安排,“马术动作并没有看上去那么简单,有些家长看到别的孩子可以做某个动作,就迫切希望自己孩子马上也可以做,甚至在训练过程中就给教练提意见,也给教练造成了很大的心理压力。”Amy建议,如果家长有想法或意见,最好趁下课、孩子不在时与教练沟通,询问教练为何如何安排,是否可以让孩子学习新动作等。

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